课程引言：

      教学常规的内容和形式决定了教学活动的效率，无论是各种不同模式的“高效课堂”还是“翻转课堂”，本质上都是为了探寻更高效的教学流程。作为实施教学活动的主体，教师对自身角色的认知在这个过程中显得尤为重要。如何从眼花缭乱的形式中，找出提高学生学习效率的规律，是教师最大的任务，一旦找出这个规律，并将它与日常的教学活动有机结合起来，通过不断实践论证，最终形成一套可复制的常规工作流程，将成为提高教学活动、特别是课堂教学效率的保障。